Universidad pedagógica Nacional
Lic. Intervención educativa.
Primero”B”
Integrantes.
Acosta Domínguez, Danikza Sthepanie
Álvarez Luzanilla, Leslie Amelitza
Bojórquez Torres, Ana Gabriela
Bustamante Cota, Paulina Janet
De la Rosa Paredes, Celia Carolina
Del Real Suárez, Valeria
Duarte Sánchez, Cristhian Alejandro
Encinas López, Edna Rosario
Gaxiola Carrasco, Carlos Obed
Hernández Nuño, Johanna Elizabeth
Laborín Padilla,
Karla Karina
López Carrazco, Jocelyne
López García, Ana Cristina
Lugo Ramos, Cecilia
Meza Félix, Claudia Berenice
Montes González, Modesta
Olivarría Villa, Fernanda
Olivas Torres, Alma Nayeli
Pacheco Suchilt, María Fernanda
Peñuñuri Castro, María Fernanda
Pérez Arriaga, Brenda Janeth
Rábago Mungarro, Brayam Francisco
Ramírez Contreras, Daniel
Ramírez Esquer, Argentina
Ríos Cabrera, Mariana Alejandra
Verdugo Simons, Paloma AraceliMtro. Mario Muñoz Urías
Colaboraron en la preparación de este texto:
Bojórquez Torres, Ana Gabriela
Olivas Torres, Alma Nayeli
Presentación
Hermosillo, Sonora, diciembre de 2013.
El glosario elaborado por los alumnos del grupo Primero B de la Licenciatura en Intervención Educativa, generación que ingresó en el año 2013. Se estructuró a partir de los términos utilizados para comprender los siguientes textos:
El glosario elaborado por los alumnos del grupo Primero B de la Licenciatura en Intervención Educativa, generación que ingresó en el año 2013. Se estructuró a partir de los términos utilizados para comprender los siguientes textos:
Bisquerra Alzina, Rafael (Coord.)(2004). Fundamentos
metodológicos de la investigación educativa. En: Metodología de la
investigación educativa. Madrid: La Muralla.
Blaxter, Loraine; Cristina Hughes y Malcolm Tight (2010).
Cómo se investiga. Madrid: Graó
Bunge, Mario (1975). La investigación científica. Su
estrategia y su filosofía. Barcelona: Ariel.
Bunge, Mario (1982). La ciencia su método y la filosofía.
Buenos Aires: Editorial Siglo Veinte.
García Ferrando, Manuel (2003). Socioestadística. Introducción a la estadística en sociología. Madrid: Alianza Editorial.
Salkind, Neil J. (1999). Métodos de investigación. México: Prentice Hall.
El objetivo que se buscó fue que los estudiantes recrearan
algunos de los conceptos básicos que forman parte de la reflexión acerca del
campo de la filosofía de la ciencia, epistemología y métodos cuantitativos.
Entre comentarios que los estudiantes del grupo han hecho
acerca del significado personal que le encuentran a su participación en la
elaboración del glosario, tenemos a Celia Carolina, estudiante de este grupo:
“El glosario está conformado por aquellos conceptos que
consideramos importantes y que nos serán útiles en nuestra carrera como
interventores educativos. El glosario esta acomodado alfabéticamente, abarca
muchos conceptos, desde lo que es ciencia, los tipos de ciencia, los métodos,
tipos de investigaciones, estadística, entre otros.
Me parece que nos será de gran utilidad ya que en nuestra
carrera haremos investigaciones y tendremos que aplicar ciertos tipos de métodos,
estadística, y en este glosario nos podemos apoyar para manejar mejor estos
conceptos.
Me parece que fuera mejor si cada equipo hiciera su propio
glosario, hacer una especie de libro que al final podamos compartir e
intercambiar con el de nuestros compañeros.”
Claudia Berenice comenta:
“El glosario habla
del significado de un conjunto de palabras que puede tal vez no estemos
familiarizados con ellos al cien por ciento… son palabras que en lo personal
nos parecieron un poco difíciles de entender y explicar. Esto nos sirve para
conocer nuevas palabras que nos servirían más adelante en nuestra carrera ya
que aquí se encuentra cada una de las definiciones que en el transcurso de las
clases se nos hacen un poco extrañas porque no teníamos el conocimiento de
tales palabras, algunas de las definiciones que son de gran importancia es la
epistemología que es una rama de la filosofía que estudia lo que es el
conocimiento científico, ese es un ejemplo porque son varias palabras
importantes que debemos conocer como interventores. Es importante para nosotros
conocer nuevos significados, abrir un poco la mente a nuevas definiciones, si
bien nosotros tenemos una definición sobre algo… no es lo único que se sabe
sobre eso. Debemos consultar otras fuentes de información para completar un
poco más lo que ya tenemos de conocimiento”
Mariana Alejandra: “En este glosario ayudamos todo el salón por lo cual pusimos
muchas palabras que yo no conocía su significado como: Axioma, dicotomía,
fidedigna, gnoseología, etc… También tiene de contenido palabras conocidas o
que ya habíamos visto en algún otro texto o libro. Como por ejemplo ésta: ‘Análisis’
ésta se concentra en un solo tema y lo divide en partes para estudiarlo, no lo
estudia completo. Está también ‘hipótesis’ que es una idea que no puede ser
verdadera, afirmada por información previa. Para crear más recomendaciones
entre los hechos y explicar por qué se produce. Epistemología es la rama de la filosofía cuyo objeto de
estudio es el conocimiento científico. Todas las palabras que existen en el glosario se desglosan,
la mayoría habla del conocimiento, observaciones.”
Rosario Argentina: “Estas palabras, nos ayudan para identificarnos, algunas son
sobre ciencias, otras que no habíamos escuchado o si las escuchamos no sabíamos
que significan, es importante el saber día a día una palabra ya que en el
futuro tal vez la necesitemos, yo en lo personal pienso que es bueno saber
sobre lo que significan o tener una reseña de cada una de ellas, muy bueno
maestro que haya hecho este glosario ya que pienso yo, no soy la única que no
sabía lo que significaban cada palabra, aunque si sabía poco de unas pero de
otras no, estas palabras encontradas si yo el día de mañana soy maestra sé que
me servirán para enseñarles a mis alumnos, tal vez buscaría más información
sobre cada palabra y rescatar para que las nuevas generaciones aprendan.”
Mario Muñoz Urías
Acontecimiento
Un acontecimiento es un evento o una situación en si es un hecho o suceso
que ocurre
Brayan, Cecilia
Análisis
Es un efecto que comprende diversos tipos de acciones con
distintas características y en diferentes ámbitos, pero en suma es todo acto
que se realiza con el propósito de estudiar detalladamente, ponderar, valorar y
concluir respecto de un objeto, proceso, persona o situación.
Perla, María Fernanda, Leslie Amelitza
Axioma
Significa ¨lo que es Justo¨, se puede decir que es algo
evidente que no necesita ser demostrado. Que se demuestra por sí solo.
Es una proposición que se considera «evidente» y se acepta
sin requerir demostración previa. En un sistema hipotético-deductivo es toda
proposición no deducida (de otras), sino que constituye una regla general de
pensamiento lógico, por oposición a los postulados.
Brayan, Cecilia
Un axioma es una proposición que se considera
«evidente» y se acepta sin requerir demostración previa. En un sistema
hipotético-deductivo es toda proposición no deducida (de otras), sino que
constituye una regla general de pensamiento lógico, por oposición a los postulados. A
veces se compara a los axiomas con semillas, porque
de ellos surge toda la teoría de la cual son axiomas.
Modesta, Cristina, Carlos.
Ciencia fáctica
Están basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la
representación mental, nos informan cosas de la realidad.
Paulina, Melisa, Brenda
Ciencia formal
Las ciencias formales, se basan a proposiciones
definiciones, axiomas y reglas de inferencia.
Paulina, Melisa, Brenda
Paulina, Melisa, Brenda
Ciencia metodológica
Es un método de investigación usado principalmente
en la producción de conocimiento en las ciencias.
Cecilia y Brayam
Cinemática
Es la rama de la física que estudia las leyes del
movimiento de los cuerpos sin considerar más causas que lo originan (las
fuerzas) y se limita, esencialmente, al estudio de la trayectoria en función
del tiempo.
Brayan,Cecilia
Círculo de Viena
Grupo filosófico formado por Moritz Schlick en Alemania en
el año 1922 disuelto definitivamente en 1936. Este movimiento, con
el nombre original de Círculo de Viena para la concepción científica del
mundo, se ocupó principalmente de la lógica
en la ciencia. Partía del supuesto de que la filosofía se encarga de distinguir
lo que corresponde a la ciencia, se propuso generar un lenguaje común a todas
las ciencias. El proyecto del Círculo de Viena comenzó a difundirse a partir de
los trabajos de la revista Erkenntis por Rudolf Carnap. Karl Popper influyó en
el Círculo con su obra “La lógica del conocimiento científico.
Fernanda, Mariana
Conjetura
Al juicio que
se forma como resultado de realizar observaciones o de analizar
indicios.
Ana Gabriela, Alma Nayeli, María Fernanda,Karla
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. (COMIE)
Asociación civil integrada por investigadores mexicanos que
estudian a la educación desde diferentes ángulos y perspectivas. En tanto
asociación civil está formada por ciudadanos responsables.
Cristina
Comunicabilidad de la ciencia
El conocimiento científico es comunicable, no es personas si
no expresable y público. La comunicabilidad es posible por la comunicación
precisa que haya, alguna comunicabilidad por razones puede ser que se mantenga
por un tiempo en secreto, pero aun así siguen siendo comunicables para que
puedan considerarse científicos.
La comunicación no sólo tiene educación sino que también
ayuda a las posibilidades de confirmación. Los científicos consideran que el
secreto en materia científica es el enemigo de que hace que la ciencia tenga un
progreso. Lo que quiere lograr el conocimiento científico es que la cultura se
agrande con la tecnología y la economía
Ana Gabriela, Fernanda, Nayeli, Karla
Conocimiento científico es claro y preciso
Los problemas del conocimiento científico son distintos a
sus resultados claros o exactos. El conocimiento científico procura la
precisión nunca está enteramente libre de las vaguedades. La ciencia no está
escrita a definiciones que nosotros concluimos al dirigir o expresarnos de
algún objeto, es algo más que del sentido común organizado, específica lo que
quiere decir.
El conocimiento científico procura ser siempre explicable
con exactitud para tener un buen provecho del mismo, esta se ingeniará para su
mejora estando libre de todo error. Tiene una forma única para encontrar los
errores y para sacar provecho de ellos. Designe el problema procura medir
siempre, registrar fenómenos y tiene algunos lenguajes artificiales inventando
símbolos.
Ana Gabriela, Fernanda, Nayeli, Karla
Conocimiento Científico es verificable:
Es una investigación planeada, se hace una hipótesis que sea
razonable y confirmado.
Se puede comprobar por medio de la experimentación pero no siempre es así en ocasiones se verifica a través de la experiencia (economía, gastronomía).
Se puede comprobar por medio de la experimentación pero no siempre es así en ocasiones se verifica a través de la experiencia (economía, gastronomía).
Paulina, Melissa, Brenda
Conocimiento abierto: La Ciencia
La ciencia es abierta ya que no tiene barreras que puedan
obstruir su conocimiento. Si algún conocimiento
fáctico no es rebatido, no es de ciencia si no de algún otro campo.
A la ciencia le faltan proposiciones que realmente sean
ciertas, por falta de éstas la ciencia no es un sistema dogmático y cerrado
sino controvertido y abierto.
Los sistemas de conocimiento científico siempre irán en
crecimiento, por que corrige errores, siempre tratando de resolver los
problemas y que su resultado sea verdad. Al igual como organismos, la ciencia
cambia al rodearse con otros campos.
Por otra parte se dice que la ciencia es abierta por que es
falible y por lo tanto capaz de progresar, esto quiere decir que en la ciencia
puede haber errores que otros científicos pueden diagnosticar y buscar su
realidad. Es como una cadena, porque alguien pueda hallar el error y tratar de
corregirlos, pero puede que más adelante otra persona halle esa corrección mal
y la cambie de nuevo. Y así es como se ve el adelanto de la ciencia.
María Fernanda, Leslie Amelitza, Perla
Conocimiento verificable
Boccaccio expuso su opinión del origen de la palabra poesía.
Confundía así valores situados en niveles diferentes: el estético,
perteneciente a la esfera de la sensibilidad, y el gnoseológico, que no
obstante está enraizado en la sensibilidad está enriquecido con una cualidad
emergente: La razón. El recurso al gusto no era peor que el argumento de la
autoridad. Criterio de verdad ha mantenido enjaulado al pensamiento durante
tanto tiempo y con tanta eficacia.
Cristhian Alejandro, Claudia Berenice
Creencia pitagórica:
Una organización griega de astrónomos, músicos, matemáticos y filósofos,
que creían que todas las cosas son, en esencia, números.
Brayan,Cecilia
Dicotomía (ciencias deductivas)
En la lógica
tradicional, dicotomía es el desglose o fraccionamiento de un concepto genérico
en uno de sus conceptos específicos y su negación. El concepto se refiere
asimismo a la ley que establece que las proposiciones no pueden ser verdaderas
y falsas al mismo tiempo.
Es una consecuencia del principio lógico del “tercer
excluido”.
Brayan, Cecilia
Dinámica
Es la parte de la física (específicamente de la mecánica
clásica) que describe la evolución en el tiempo de un sistema físico en
relación con las causas que provocan los cambios de estado físico y/o
estado de movimiento.
Brayan, Cecilia
El conocimiento científico es general
Se refiere a cuando la ciencia estudia todo de manera en la
que puede juntar varios hechos.
El científico trata de descubrir todo lo que comparten los
singulares.
Se ocupa del hecho en medida singular es miembro de una
clase o caso de una ley. Se supone que todo hecho es calificable y legal.
El lenguaje científico no sólo tiene términos que digan que
tiene hechos singulares y experiencias individuales.
Edna rosario,
Valeria, Daniel
El conocimiento científico es fáctico
Resumen: El conocimiento científico es fáctico: parte de los
hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. Los enunciados
fácticos confirmados se llaman usualmente "datos empíricos"; se obtienen
con ayuda de teorías y son a su vez la materia prima de la elaboración teórica.
Comentario: El conocimiento científico es fáctico, porque su
investigación inicia en un hecho, respeta todo lo que implica ese hecho y lo
analiza de tal forma que aunque se dude de lo sucedido siempre volverá a donde
empezó. La ciencia es factible porque sus conocimientos se basan en teorías que
requieren información útil y que pueda ser aplicada satisfactoriamente.
Celia Carolina, Johanna Elizabeth, Paloma Araceli
El conocimiento científico sistemático.
Se refiere a lo comprobable, a la serie de ideas que están
conectadas de manera lógica y pueden ser refutables. El carácter matemático del
conocimiento científico es fundado, ordenado y coherente por lo tanto siempre
es racional.
Edna, Valeria, Daniel
El conocimiento científico es general
Se refiere a cuando la ciencia estudia todo de manera en la
que puede juntar varios hechos.
El científico trata de descubrir todo lo que comparten los
singulares.
Se ocupa del hecho en medida singular es miembro de una
clase o caso de una ley. Se supone que todo hecho es calificable y legal.
El lenguaje científico no sólo tiene términos que digan que
tiene hechos singulares y experiencias individuales.
Edna, Valeria, Daniel
Epistemología
Es la rama de la
filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico.
Gabriela, Nayeli, Fernanda, Karla
Escala de medición de Intervalo
En el nivel de medida de una variable en matemáticas y
estadísticas, también llamado escala de medición es una clasificación acordada
con el fin de describir la naturaleza de la información contenida dentro de los
números asignados a los objetos y por lo tanto, dentro de una variable.Las
escalas de medición ofrecen información sobre clasificación de variables
discretas o continuas, también conocidas como escalas grandes y pequeñas. La escala
de intervalo, además de todas las propiedades de la escala ordinal, hace que
tenga sentido calcular diferencias entre las mediciones.Los siguientes son
ejemplos de variables con esta escala: Temperatura de una persona.
Ubicación en una carretera respecto de un punto de referencia (Kilómetro 85
Ruta 5). Sobrepeso respecto de un patrón de comparación. Nivel de aceite
en el motor de un automóvil medido con una vara graduada.
Las variables de intervalo y de razón también están
agrupadas como variables continuas.
Las variables numéricas (Cuantitativas) toman valores numéricos.
A estas variables le corresponde las escalas de medición de intervalo, y a su
vez se clasifican en: Variables numéricas discretas: son las variables que
únicamente toman valores enteros o numéricamente fijos. Por ejemplo: las
ocasiones en que ocurre un suceso, la cantidad de pesos que se gastan en una
semana, los barriles de petróleo producidos por un determinado país, los puntos
con que cierra diariamente una bolsa de valores.
Paulina, Brenda, Karla, María Fernanda
Escala de Medición Ordinal
El nivel ordinal describe las variables a lo largo de un
continuo sobre el que se pueden ordenar los valores. En este caso las variables
no sólo se asignan a grupos sino que además pueden establecerse relaciones de
mayor que, menor que o igual que, entre los elementos.
Cecilia y Brayam
Escolásticos medievales
Profesores y estudiantes de las ‘escuelas’ “Scholae” o
universidades de la Edad Media. Es el movimiento teológico y filosófico que
intentó utilizar la filosofía grecolatina clásica para comprender la revelación
religiosa del cristianismo.
Estadística
Es la parte de las
matemáticas que se encarga del estudio de una población o grupo acumulando las mayoría de datos, para así
poder hacerles observaciones, comparaciones y de esa manera llegar a sacar conclusiones
de las información recopilada. Representándolas en tablas, gráficas, entre
otros medios.
Jocelyne y Argentina.
Estadística Descriptiva
Como la misma palabra lo dice “descriptiva” es la
estadística que tiene como fin recolectar, analizar, ordenar y representar el
conjunto de datos que se presente en cada situación, con el propósito de
describir cada una de las características que tiene. Se dice que es un análisis
muy básico, ya que se usa en toda sociedad o población, las conclusiones que se
tienen al hacer una estadística descriptiva son los elementos principales o
centrales, es decir, lo que más se nota en el caso y así puede diferenciarse en
qué medida los datos se pueden agrupar o dispersarse según el entorno en que se
desarrollen.
Cristhian, Berenice
Explicación en la ciencia
Intenta explicar los hechos en términos de leyes. La ciencia
deduce proposiciones relativas a hechos singulares a partir de las leyes
generales, y deduce las leyes a partir de enunciados nomológicos más generales.
Hay diversos tipos de leyes científicas y, por consiguiente,
hay una variedad de tipos de explicaciones científica: morfológicas,
cinemáticas, dinámicas, de composición, de conservación, de asociación, de
tendencias globales, dialécticas, teleológicas, etc. La historia de la ciencia
enseña que las explicaciones científicas se corrigen o descartan.
María Fernanda, Leslie Amelitza, Perla
Fáctico o empírico
Acontecimiento, interrupción o alteración histórica, social
o política del curso normal de los sucesos reales.
Brayan, Cecilia
Fidedigna
Que algo que te han
dichos es real, es seguro, confiable. Que es digno de fe o de confianza.
Ana Gabriela, Alma Nayeli, María Fernanda, Karla
Glosario
El glosario (en latín glossarium) se utiliza en el concepto
del texto. Son pequeñas anotaciones que explican el significado o el contexto
en el que una palabra es utilizada dentro de un texto.
En aquellos libros que tratan sobre temas específicos de una
materia ya sea científicos, religiosos etc. Se agrega al final de libros,
investigaciones, tesis o enciclopedias. En él se incluyen términos que no
conozcamos y que sean difíciles de interpretar.
El glosario, por lo tanto, da la explicación de varios
términos, de esta manera se puede comprender con mayor precisión el sentido del
texto.
Por eso el glosario es muy importante por eso aparece en los
libros de texto para entender más a la lectura que estamos haciendo.
Paulina, Karla, María Fernanda
Gnoseológia
Es una rama de la filosofía que estudia la naturaleza,
el origen y el alcance del conocimiento. La gnoseología no estudia
los conocimientos particulares, como pueden ser el conocimiento de la física,
de la matemática o de nuestro entorno inmediato, sino el conocimiento
en general, aunque puede hablar sobre los límites y el fundamento de otros
conocimientos particulares (por ejemplo, al dilucidar qué valor tiene una
"medida" usada por la física). Estudia la naturaleza, el origen y el
alcance del conocimiento, es decir que estudia el conocimiento en general.
Cecilia y Brayam
Hecho
Es un acontecimiento, interrupción o alteración histórica,
social o política del curso normal de los sucesos, y que por sus efectos
contemporáneos o influencia en hechos futuros.
Cecilia y Brayam
Hipótesis
Es una suposición, o
sea una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa. Su
valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y
explicar el por qué se producen.
Mariana Alejandra, Fernanda
Inefable
Es aquello que no puede explicarse con palabras.
Lo inefable, por lo tanto, no puede narrarse o expresarse. Lo
reconocido como inefable no es objeto de estudio de la ciencia.
Ana Gabriela, Alma Nayeli, María Fernanda, Karla
Intrínseca
Es un término utilizado frecuentemente en Filosofía para
designar lo que corresponde a un objeto por razón de su naturaleza y no por su
relación con otro.
Se llama denominación intrínseca la manera de ser
que conviene a una sustancia como tal y no en sus relaciones. Se
habla también de certeza y evidencia intrínseca, posibilidad intrínseca, gloria
intrínseca de Dios, etc. intrínseco se denomina a aquello que es
esencial.
Brayam, Cecilia
Investigación aplicada vs investigación pura (básica)
La investigación puede ser definida como la profundización
científica y metódica hacia lo desconocido en orden de proveer información para
la resolución de problemas. Ambas,
investigación aplicada y pura (también conocida como básica), buscan
resolver problemas. En la investigación aplicada, el énfasis de la
investigación aplicada es la resolución práctica de problemas. Por ejemplo,
cuando una compañía de papel reciclado quiere determinar si su papel reciclado
cumple con las especificaciones requeridas respecto al grosor en el rollo,
ellos pueden diseñar un procedimiento sistemático para responder esta
pregunta específica.
Modesta,
Cristina, Carlos
Investigacion cualitativa
“Estudia la realidad en su contexto natural, tal y como
sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con
los significados que tienen para las personas implicadas. La investigación
cualitativa implica la utilización y recogida de una gran variedad de
materiales—entrevista, experiencia personal, historias de vida, observaciones,
textos históricos, imágenes, sonidos – que describen la rutina y las
situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas”. Gregorio
Rodríguez Gómez, Javier Gil Flores, Eduardo García Jiménez., Ediciones Aljibe.
Granada (España). 1996.
Brenda
Investigación cuantitativa
Es aquella que permite examinar los datos de manera
científica, o más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de
herramientas del campo de la estadística.
Gabriela, Nayeli, Fernanda, Karla
Investigación interpretativa
Se basa en el proceso de conocimiento, en el cual
se juntan el sujeto y objeto. Cuando comienza la investigación el sujeto y
objeto siempre se encontraran juntos. Los investigadores de orientación
interpretativa se centran en la descripción y comprensión de lo que
es único del sujeto más que en lo generalizable. Lo que pretenden es: Desarrollar
conocimiento ideográfico, la realidad es dinámica, múltiple y holística, cuestionar
la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada
Gabriela, Nayeli, Fernanda, Karla
Investigación participativa
Es un método de estudio cualitativo que busca obtener resultados fiables y útiles
para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la
participación de los propios colectivos a investigar.
Jocelyn y Argentina.
Kepler (Leyes de)
Fueron enunciadas por Johannes Kepler para describir
matemáticamente el movimiento de los planetas en sus órbitas
La ciencia es analítica
La ciencia analítica se compone de una teoría, síntesis y
resolución de problema. No explica las cosas en un concepto generalista si no
que abarca y descompone en elementos para su estudio individual. El análisis es
una herramienta que nos permite crear síntesis teóricas. Trata de explicar el
mecanismo de sus partes naturales una a una y eso nos permite saber cómo
emergen y sobreviven.
Fernanda, Mariana Alejandra
La ciencia es útil:
Porque busca la verdad, para el bien o para el mal.
Pero en ocasiones no siempre logran resultados de forma
inmediata, por eso no puede ser suficientemente verdadero por lo cual no es
eficaz. Sin embargo ahora la sociedad moderna paga la investigación porque ha
aprendido que la investigación rinde. Es por eso que exhortan a los científicos
para que produzcan conocimientos aplicables pero en si es una compromiso para
los técnicos porque es una ciencia más aplicada por que tiene sus propios
procedimientos de investigación. Pero lo
importante para que esto funcione es que
los políticos sean comprometidos para que la ciencia y la tecnología sean usadas
para un beneficio para la humanidad.
Jocelyne López, Daniksa Acosta, Argentina Ramírez
La ciencia su método y su filosofía.
El conocimiento científico es claro y preciso, los problemas
del conocimiento científico son distintos a sus resultados claros o exactos. El
conocimiento científico procura la precisión nunca está enteramente libre de
las vaguedades. La ciencia no está escrita a definiciones que nosotros
concluimos al dirigir o expresarnos de algún objeto, es algo más que del
sentido común organizado, específica lo que quiere decir.
El conocimiento científico procura ser siempre explicable
con exactitud para tener un buen provecho del mismo, esta se ingeniará para su
mejora estando libre de todo error. Tiene una forma única para encontrar los
errores y para sacar provecho de ellos. Designe el problema procura medir siempre,
registrar fenómenos y tiene algunos lenguajes artificiales inventando símbolos.
Gabriela, Nayeli, Fernanda, Karla
La ciencia su método y su filosofía
El conocimiento científico es comunicable, no es personas si
no expresable y público. La comunicabilidad es posible por la comunicación
precisa que hay, alguna comunicabilidad por razones puede ser que se mantenga
por un tiempo en secreto, pero aun así siguen siendo comunicables para que
puedan considerarse científicos.
La comunicación no sólo tiene educación sino que también
ayuda a las posibilidades de confirmación. Los científicos consideran que el
secreto en materia científica es el enemigo de que hace que la ciencia tenga un
progreso. Lo que quiere lograr el conocimiento científico es que la cultura se
agrande con la tecnología y la economía.
Gabriela, Nayeli, Fernanda,Karla
La investigación científica es especializada
La investigación científica se dice que es especializada
porque tiene un solo enfoque. Se puede decir que tienen una gran multiplicidad
de técnicas y el relativamente independiente de diversos sectores de la
ciencia. El dualismo divide a las ciencias de esta manera: Materia-espíritu, ciencias
deductivas-ciencias inductivas. Pero no porque existan estas especializaciones
se ha impedido la formación de materias interdisciplinarias como por ejemplo,
bioquímica, psicofisiológica, la psicología social, la cibernética entre otras.
Cada uno de estos campos depende estrechamente de la ciencia en sí.
Fernanda, Mariana Alejandra
Ley Científica
Es una proposición científica en la que se afirma una
relación constante entre dos o más variables o factores, cada una de la cuales
representa (al menos parcial e indirectamente) una propiedad o medición de
sistemas concretos. Pretenden ser universales; por ejemplo: Leyes de la
mecánica de Newton, Ley de conservación de la materia, Leyes de la
termodinámica, Ley de gravitación universal, etc.
Mariana Alejandra, Fernanda
Leyes y el conocimiento científico
Busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y aplica. El
conocimiento científico inserta los hechos singulares en pautas generales
llamadas “leyes naturales “o “leyes sociales “.
Las leyes de la física proveen la base de las leyes de las
combinaciones químicas; las leyes de la fisiología explica ciertos fenómenos
psicoquímicos y las leyes de la economía pertenecen a los fundamentos de la
sociología. Por supuesto no todos los hechos singulares conocidos han sido ya
convertidos en casos articulares de leyes generales; en particular los sucesos
y procesos de los niveles superiores han sido legalizados solo en pequeña
medida.
María Fernanda, Leslie Amelitza, Perla
Lógica
Es una ciencia formal que estudia los principios de la demostración e inferencia válida. Estudia también los términos, los procesos enunciativos y el razonamiento.
Lógica matemática
Es una ciencia formal que estudia los principios de la demostración e inferencia válida. Estudia también los términos, los procesos enunciativos y el razonamiento.
Edna, Valeria, Daniel
Lógica matemática
La lógica matemática consiste en el estudio matemático de la
lógica, y en la aplicación de este estudio en otras aéreas de las matemáticas es la disciplina que trata de métodos de
razonamiento. La lógica proporciona reglas y técnicas para determinar si es o
no válido un argumento dado, pretende hacer que todas las relaciones formales
se vuelvan reales.
El razonamiento lógico se emplea en matemáticas para
demostrar teoremas; en ciencias de la computación para verificar si son
correctos los programas, en las ciencias físicas y naturales, para sacar
conclusiones de experimentos, y en las ciencias sociales para resolver una multitud de problemas.
Ciertamente se usa el razonamiento lógico para realizar cualquier actividad.
Edna, Valeria, Daniel
Matemática Es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas (números, figuras geométricas y símbolos). Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geométricas y las magnitudes variables.
Edna, Valeria Daniel
Método experimental
Es un procedimiento que permite llegar a la verdad objetiva
de los fenómenos.
Gabriela, Nayeli, Fernanda, Karla
Metodología
Es una rama de la epistemología que tiene como objeto de
estudio a los métodos para obtener conocimientos. Es una disciplina usada principalmente en la producción de conocimiento
en las ciencias.
Conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar
una gama de objetos que rigen en una investigación científica o en una
exposición. El término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario
efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de
interpretar la obra de arte.
Gabriela, Nayeli, Fernanda, Karla
Método Científico ¿Ars Inveniendi?
Bridgman: negó que existiera el método científico diciendo
que lo que hacen los científicos es la ciencia y que así como hay hombres de
ciencia al igual también hay métodos científicos. Los científicos que buscan la
verdad hacen sus propias reglas sin seguir el mismo camino que otros. Para la
investigación hay que usar la hipótesis que son muchas y son inventadas para
darnos cuenta de algún hecho. En la hipótesis científica hay varios niveles el
lógico, psicológico, sociológico y metodológico. Lógico: no deductivo puede
tener preposiciones singulares y generales. Psicológico: investiga la
resolución de problemas. Sociólogo: favorece o no a diferentes hipótesis.
Metodológico: plantear problemas para llevar a cabo la hipótesis. El método
científico es la teoría de la investigación, hay varios métodos entre ellos el
análisis lógico que al ponerse a prueba surge una tautología que al saber el
enunciado ya se sabe por lógica lo que es, también puede ser una definición o
equivalencia que al leerlo se sabe que cronología sigue y por ultimo también
están las consecuencias de enunciados fácticos que al realizar algo ya se sabe
que sucederá después. Y los enunciados fácticos no analíticos que son sólo con
la ayuda de la lógica. Y el método experimental no
siempre es necesario hacer experimentos en laboratorios, no
necesariamente se hacen de hechos sólidos.
Brayam Francisco, Cecilia
Métodos de investigación en educación
“Uno de los problemas que debe enfrentar el docente es el
referente a la investigación en educación; de ahí que este escrito pretende
orientar al docente sobre los métodos de investigación que faciliten sus
prácticas investigativas en el saber específico que orienta. La metodología
alude a los procesos, fases y maneras de abordar el objeto investigado tanto en
la investigación cualitativa como en la cuantitativa. Por lo tanto se presentan
algunos métodos como la observación no estructurada, la observación
participativa, la entrevista, la historia de vida y notas de campo y el informe
final o reporte de investigación. Los métodos de investigación en educación
intentan entonces describir aquellos aspectos que son más o menos comunes y
habituales en una comunidad, los investigadores en educación distinguen
claramente entre, lo que la gente dice y entre lo que en realidad hacen. Así
como lo que afirman debería hacerse”
Modesta, Cristina, Obed
Métodos descriptivos
Los métodos descriptivos son los que hacen que su principal
objetivo es describir sistemáticamente hechos y características de una
población o área de interés de forma objetiva y comprobable. Lo que hace el
método descriptivo en la ciencia es importante debido a que proporcionan datos
y hechos que pueden ir dando pautas que posibilitan la configuración de teorías.
Los métodos descriptivos son apropiados en determinados
campos educativos facilitando la recoger información factual que describa una
determinada situación, para identificar problemas, también realizar
comparaciones y evaluaciones, para planificar futuros cambios y tomar
decisiones.
Para lo que se utilizan los métodos se está aplicando en numerosos estudios en el campo educativo, y entre sus principales virtualidades está la posibilidad de proveer información básica para la toma de decisiones y aportar conocimientos sobre situaciones, actitudes y comportamientos en al ámbito educativo.
Para lo que se utilizan los métodos se está aplicando en numerosos estudios en el campo educativo, y entre sus principales virtualidades está la posibilidad de proveer información básica para la toma de decisiones y aportar conocimientos sobre situaciones, actitudes y comportamientos en al ámbito educativo.
Cecilia y Brayam
Morfología:
Es la disciplina
encargada del estudio de la estructura de un organismo o sistema en
un contexto comparativo.
Cecilia y Brayam
Muestra por conglomerados:
Es un método de muestreo en el cual la unidad de muestreo
consiste de un grupo de unidades elementales. Es decir, que cada grupo o
conglomerado es un agregado de unidades elementales. Cada conglomerado es
considerado como una unidad de muestreo de diferente rango a las unidades elementales
que son las de interés. Fuente: Ing. MSC Ángel Gómez
Brenda y Paulina
Muestreo Estratificado
Consiste en la división previa de la población de estudio en
grupos o clases que se suponen homogéneos respecto a característica a estudiar.
Cecilia y Brayam
Muestreo no probabilístico por cuotas
Es un muestreo en el cual el investigador asegura una representación equitativa y
proporcionada de los sujetos, en función de que rasgo es considerado base de la
cuota
Cristhian y Berenice
Muestra no probabilística, casual
Es un tipo de muestreo en el que se desconoce la
probabilidad de los elementos para pertenecer a la muestra. Se trata de un
proceso en el que el investigador selecciona directa e intencionadamente los
individuos de la población. El caso más frecuente de este procedimiento el
utilizar como muestra los individuos a los que se tiene fácil acceso (los
profesores de universidad emplean con mucha frecuencia a sus propios alumnos).
Un caso particular es el de los voluntarios.
Cristina, Modesta y Carlos
Nebuloso
Que tiene niebla o está cubierta por ella. Se refiere a
proposiciones oscuras no plenamente explicadas por la ciencia o la filosofía.
Ana Gabriela, Alma Nayeli, María Fernanda, Karla
Nomológico:
Relativo a las ciencias que establecen leyes. Por ejemplo la
física, la química.
Cecilia y Brayam
Número aleatorio
Un numero aleatorio es aquel obtenido al azar, es decir, que
todo numero tenga la misma probabilidad de ser elegido y que la elección de uno
no dependa de la elección del otro.
Modesta, Cristina, Carlos Obed
Paradigma científico
El término fue definido por Thomas Khûn. Es la forma como se organiza el conjunto de teorías,
leyes y principios de un orden científico acerca de la realidad. Y esto sirve
para definir lo que se debe estudiar, las preguntas que son necesarias responder,
cómo se debe preguntar y las reglas que son precisas para interpretar los
resultados obtenidos.
Jocelyne, Argentina.
Pitagóricos
Una organización griega de astrónomos, músicos, matemáticos y filósofos,
que creían que todas las cosas son, en esencia, números. Eran seguidores
de Pitágoras. Ellos juraron no divulgar un conocimiento descubierto por ellos:
en particular el número irracional √2.
Eso debido a que la existencia de ese número los llevaba a contradicciones
respecto a su concepto sobre las unidades.
Mario
Ontología
Disciplina filosofica que se ocupa del estudio de todo aquello que es, cómo es, qué es lo que lo ha hacho posible, ocupándose de la definición de lo que es ser y lo que no es y del establecimiento de aquellas categorías fundamentales o modos generales de ser que tienen las cosas partiendo del estudio profundo de sus propiedades, y estructuras
Disciplina filosofica que se ocupa del estudio de todo aquello que es, cómo es, qué es lo que lo ha hacho posible, ocupándose de la definición de lo que es ser y lo que no es y del establecimiento de aquellas categorías fundamentales o modos generales de ser que tienen las cosas partiendo del estudio profundo de sus propiedades, y estructuras
Christian y Berenice
Postulado
Se puede decir que un postulado es parecido a un axioma,
pero un postulado no es evidente, no está comprobado, ya que no existe otro
principio del que pueda ser comparado o comprobado.
También se llama postulado a los principios
sustentados por una determinada persona, un grupo o una organización.
Cecilia y Brayam
Predictibilidad en el conocimiento científico
El conocimiento científico predictivo nos habla acerca de los hechos que ocurrirán en el futuro o los que han
ocurrido en el pasado, es confiable porque está probado
La predicción pone a prueba las hipótesis. Ejemplo:
“Ocurrirá E siempre que suceda C” esto quiere decir: si un niño entendió la
clase de matemáticas, entonces será capaz de resolver el problema, ésta sería la hipótesis, que se comprueba con
los hechos, y en este caso, los hechos sería cuando el niño logra resolver el
problema.
Una de las características es la predicción científica es
perfectible antes que por su certeza porque los científicos se basan en leyes
ya establecidas. De acuerdo a esas leyes realizan la hipótesis. Ejemplo: el
pronóstico del tiempo los meteorólogos se basan en las condiciones del clima
para pronosticar si habrá lluvias o no.
Ana Cristina, Modesta, Carlos Obed
Proceso
Fases seguidas una de otras de algún fenómeno.
Cecilia y Brayam
Redalyc
Hablamos de que la revista de REDALYC es un acceso abierto
de la ciencia, así como también es una red de revistas científicas de América
Latina y el Caribe, España y Portugal. Tiene muchas instituciones las cuales
son Universales de América Latina.
Hay dos ramas de las ciencias sociales como las matemáticas,
la astronomía, la biología, etc. Puedes buscar la revista que sea de tu
preferencia, por medio de artículos, autores, países, instituciones. Nosotros
buscamos una revista sobre la investigación cuantitativa y encontramos la
revista de Actualidades Investigativas en Educación, la revista es de la Universidad
de Costa Rica y trata sobre política pública para analizar al gobierno conforme
imparte la educación superior.
También se Mencionó una universidad que conforma esta
revista es la UNAM.
Paulina, Melissa, Brenda
Síntesis
Es la conformación de algo completo a raíz de los elementos
que se le han quitado durante un procedimiento previo.
Perla, María Fernanda, Leslie Amelitza
Sistematicidad del conocimiento científico
Se refiere a lo comprobable, a la serie de ideas que están
conectadas de manera lógica y pueden ser refutables.
El carácter matemático del conocimiento científico es
fundado, ordenado y coherente por lo tanto siempre es racional
Cecilia y Brayam
Tabla de números aleatorios
Es un conjunto de cifras entre 0 y 9 cuyo orden no obedece
ninguna regla de formación, ellas se pueden leer individualmente o en grupos y
en cualquier orden, en columnas hacia abajo, columnas hacia arriba, en fila,
diagonalmente, si se desea formar números
aleatorios en un determinado rango, basta con calcular la proporción,
otra forma de usarlo es sumando dos números tomados de alguna posición o
multiplicarlos.
Modesta, Cristina, Carlos Obed
Trascendencia de los hechos en el conocimiento científico
El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta los
hechos, produce nuevos hechos, y los explica. La investigación científica no se
limita a los hechos observados: los científicos exprimen la realidad a fin de ir
más allá de las apariencias. Los científicos
usualmente no aceptan nuevos hechos
a menos que puedan certificar de alguna manera su autenticidad. La ciencia da cuenta
de los hechos no inventariándolos sino explicándolos por medio de hipótesis y sistemas
de hipótesis. Las discrepancias entre las previsiones teóricas y los hallazgos empíricos
figuran entre los estímulos más fuertes para edificar teorías nuevas y diseñar nuevos
experimentos
Comentario: El conocimiento científico acepta los hechos
hasta que los comprueba.
La investigación científica se encarga de hacer que un hecho
científico trascienda, ya que va creando hipótesis y teorías que con el tiempo
se establecen nuevos hechos.
Celia Carolina, Johanna Elizabeth, Paloma Araceli
Teleológico
Se refiere al estudio de los fines o propósitos de algún
objeto o algún ser, o bien literalmente, a la doctrina filosófica de las causas
finales. Usos más recientes lo definen simplemente como la atribución de una
finalidad u objetivo a procesos concretos.
Cecilia y Brayam
Teorema
Es un enunciado que deriva principios, axiomas y postulados,
y que requiere de demostración. Por ejemplo el teorema de Pitágoras. Demostrar
los teoremas es asunto de los lógicos matemáticos.
Equipo 8
“Carlos,
Modesta, Cristina”
Teoría
Es una sistema lógico-deductivo constituido por un
conjunto de hipótesis, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el
conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer
consecuencias de las hipótesis de la teoría, en general las teorías sirven
para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de
observaciones, en función de los axiomas o principios, supuestos y postulados,
de la teoría.
Mariana Alejandra, Fernanda
Topología
Es la rama de las matemáticas dedicada al estudio
de aquellas propiedades de los cuerpos 2
geométricos que permanecen inalteradas por transformaciones
continuas.
Brayan,Cecilia
Vaguedad.
Falta de precisión. Se dice que todas las palabras son vagas
o imprecisas.
Validez interna
Se habla de Validez Interna cuando se correlaciona un test
con otro, con validez reconocida que mide el mismo rasgo; los coeficientes de
validez interna
suelen ser menores que los de validez externa y su
interpretación es difícil. Para
evitar errores de interpretación se suele correlacionar un
test con todos los tests ya validados que miden lo mismo y calcular un coeficiente
de correlación múltiple.
Este coeficiente de validez interna suele alcanzar el valor
del coeficiente de validez
Cristina, Modesta y Carlos
Validez externa
La validez externa tiene relación con la capacidad de
generalizar los resultados de una investigación. Dirige preguntas más amplias
para generalizar los resultados y
llegar a una conclusión con la
información obtenida. Ejemplo: los resultados de una investigación permiten
describir una gran cantidad de datos; en cambio en los estudios de casos no es
posible generalizar los resultados, por ello se dice que estos estudios carecen
de validez externa.
Jocelyne, Argentina.
Variable discreta
Variable que sólo puede tomar valores muy
específicos dentro de un conjunto
numerable, es decir, no acepta cualquier valor sino solo aquellos que
pertenecen al conjunto. Por ejemplo, el número de hermanos.
Jocelyne, Argentina.
Variable independiene
Es la causa supuesta de la variable
dependiente dentro del estudio experimental se convierte en
la variable manipulada dentro de los estudios no experimentales se convierte en la que tiene o guarda
relación
lógica con la variable dependiente. En términos claros es lo que nosotros controlamos o
hacemos dentro de un experimento. (Kerlinger y Lee, 2002).
Jocelyne, Argentina.
Veracidad y verificalidad del conocimiento científico
No se pretende que el conocimiento científico sea verdadero,
aunque lo es con mucha frecuencia y siempre intenta serlo más. Pero la
veracidad no lo caracteriza de manera equivocada Un argumento no se considera
importante simplemente con decirlo tiene que ser confirmado de manera
compatible con el método científico. Para verificar un enunciado no basta sólo
la contemplación ni el análisis, nuestras afirmaciones las comprobamos
confrontándolas con otros enunciados, se ponen a prueba por ciertos
procedimientos empíricos como el recuento o la medición.
Cristhian Alejandro, Claudia Berenice
En una investigación planeada, se hace una hipótesis que sea
razonable y confirmado.
Se puede comprobar por medio de la experimentación pero no siempre es así en ocasiones se verifica a través de la experiencia.
Se puede comprobar por medio de la experimentación pero no siempre es así en ocasiones se verifica a través de la experiencia.
Paulina, Melissa, Brenda
